[Peter Cushing/Thomas Dalton]: مساء الخير أيها السيدات والسادة. اسمي الدكتور بيتر كوك كوسينج، مساعد مدير المدرسة. سأقرأ جدول الأعمال ثم أعرضه على مجلس الطلاب وأعضاء لجنة المدرسة عند مناقشة الموضوع. لذلك، يرجى ملاحظة أن اللجنة الاستشارية لطلاب ميدفورد ستجتمع في 20 مارس 2024 الساعة 2:30 ظهرًا. سيتم عقده في قاعة اجتماعات الرئيس التنفيذي لمدرسة ميدفورد الثانوية وسيتم إجراؤه عن بعد. يمكن مشاهدة الاجتماع على وسائل الإعلام ميدفورد على كومكاست وفيريزون. يمكن للمشاركين حضور الاجتماع شخصيًا أو استخدام المعلومات الواردة أدناه. تدعوك مدارس ميدفورد العامة لحضور الاجتماعات مع خيار الحضور عن بعد وتكبير معرف الاجتماع: 93394719861986. كما نقوم بالبث المباشر على قناة اليوتيوب الخاصة بالمنطقة. نعم، سيكون جدول الأعمال بعد ظهر اليوم هو دعوة الأعضاء وممثلي الطلاب للحضور. أريد أن أضعه جانبًا حتى تتمكن من الانضمام بسهولة. ثم كان بقية جدول الأعمال هو جون تومدا، عضو اللجنة الجديد، والواجبات المنزلية، وإجراءات تصويت الطلاب. لذلك أعتقد أيضًا أنه قد لا يكون من المناسب أن تكون رئيسًا أو نائبًا للرئيس. وعهد بعقد الاجتماع إلى المجلس الروسي بصفته سكرتيرًا.
[Paul Ruseau]: حسنًا، أنا أيضًا، شكرًا. أهلاً سيدي إذن، لقد قرأت كل شيء، أليس كذلك؟ أنا فقط بحاجة للعب دورهم. لذلك إذا اختفى الطلب، ولكن بما أنني لا أكتب، فسوف أقرأه على الشاشة. حسنا، الآن نحن هنا. تذكر تاكا الآن. أقصد هدية. نحن حاضرون أو حاضرون. لدينا النصاب القانوني. شكرا للجميع. لدينا أعضاء جدد، على الرغم من أن بعضكم قد حضر اجتماعات أخرى. في ذلك اليوم تذكرت موضوعًا جديدًا. ط ط ط، لذلك أعتقد أن هذه الاجتماعات، إذا كان الناس على مائدة العشاء، يمكن للجميع تقديم أنفسهم. لقد فعلت هذا بالفعل.
[Sheila Freitas-Haley]: أهلا ومرحبا. شيلا فريتاس هالي، نائب الرئيس للعمليات والصيانة.
[Darren Truong]: مرحبا، اسمي عميد. كنت شخصًا بالغًا في مدرسة ميدفورد الثانوية. مرحبًا، اسمي جايدن وأنا طالب في مدرسة ميدفورد الثانوية.
[SPEAKER_13]: اسمي نوح وأنا أيضًا مخضرم.
[SPEAKER_06]: اسمي ماريا زيلاند. أنا طالب في المدرسة الابتدائية.
[Marice Edouard-Vincent]: أوركون Marois Adouard-Vincent المدير سأخبركم اليوم عن جميع أعضائنا الذين سيزيدون عدد أعضائهم بدءًا من شهر يناير. العضو لينوبيلد. قدم نفسك لهذا المجتمع الطلابي الرائع.
[Erika Reinfeld]: أعتقد أننا سنسير بالترتيب الذي ذكرته لنا. مرحباً، اسمي أكارا لو ريبلد. أنا أتحدث إليكم الآن في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. أقوم بتدريس علوم الاتصال هنا. لقد عملت في العديد من المتاحف. لدي خبرة في مجال علم الفلك والمسرح والتعليم المتحفي. جميع العناصر. أنا مهتم جدًا بهذا. أنا أيضًا أم ميدفورد. أنا في الصف السابع والثالث ومن الجميل جدًا أن أسمع كل هذه الأصوات في المحادثة حول الشكل الذي يجب أن تبدو عليه مدرستنا في المستقبل. شكرًا لك على قضاء بعض الوقت خارج الفصل للانضمام إلى هذه اللجنة. يحظى باحترام كبير من قبل لجنتنا وكذلك زملائه ومعلميه وإدارييه. شكراً جزيلاً.
[Aaron Olapade]: حسنًا، بالطبع، نعم، أعلم ذلك، لسبب ما هو معروف مسبقًا. هل يمكنك سماعنا؟ جيد جدا، جيد جدا. أعتقد أنني أرى الإبهام. أهلاً سيدي اسمي آرون أرابو. لقد تم انتخابي مؤخرًا ولم يعجبني ذلك.
[John Intoppa]: ما زال. أنا أعرف
[Aaron Olapade]: هذا صحيح. مُطْلَقاً.
[Marice Edouard-Vincent]: دعني أخرج من الغرفة وسأعود.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: لسوء الحظ، فشل برنامج Zoom لتوسيع الغرفة. يرجى الانتظار حتى يتم تشغيل جهاز الكمبيوتر الخاص بي. هل تستطيع سماعنا الآن؟ يتأكد. جيد جدًا، مثالي. عضو الكونجرس ريبرفيلد، ما قاله، أنا متأكد من أنه صحيح، إذا كان بإمكاني أن أقوله مرة أخرى، لكنني لا أعرف ما هو.
[Erika Reinfeld]: حسنًا، هل يمكنك سماعي قبل أن نواصل؟ أيمكنك سماعي؟ الجواب: نعم. الأفضل. أوه، مرحبا. كل شيء على ما يرام. أنا إيريكا ريبلفيلد مرة أخرى. أتحدث إليكم اليوم في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، حيث أقوم بتدريس الاتصالات، ولكنني أعمل أيضًا في معهد سميثسونيان ومركز أبحاث السرطان في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. لدي خبرة في مجال علم الفلك والمسرح والتعليم المتحفي. لذلك أريد أن أخبرك بكل ما تتعلمه. الروتاري أنا سعيد جدًا بجميع عناصر الدورة وأود أن أشكركم جميعًا على الوقت الذي أمضيتموه في لجنة المدرسة كمرشدين للطلاب. أنا أيضًا أم ميدفورد. لدي طلاب في الصف السابع والثالث أستمتع حقًا بالاستماع إليهم والتعرف على زملائي في الفصل والمعلمين وأعضاء اللجنة الآخرين.
[Aaron Olapade]: أهلاً سيدي اسمي آرون أرابو. عندما قال العميد أننا جميعا منتخبون حديثا. لذلك أطفالي سعداء. تخرجت من مدرسة ميدفورد الثانوية في عام 2018. لقد مرت حوالي خمس سنوات، وتخرجت للتو من جامعة بوسطن في شهر مايو الماضي وحصلت على شهادة في العلوم السياسية. ولذلك، فإن دراسة القانون والسياسة والإدارة العامة هي محور اهتمامي الرئيسي، ولكنني مهتم أيضًا بمعظم المواضيع. لذلك أنا متحمس للمشاركة والاستثمار في نجاحهم. شكرا جزيلا لوجودكم هنا.
[John Intoppa]: مرحباً بالجميع، أتمنى أن تسمعوني. أواجه مشكلة مع الميكروفون، لكن اسمي جون وأبي. أنا أيضًا خريج حديث من مدرسة ميدفورد الثانوية، وتخرجت في عام 2019. وفي عام 2019، عملت أيضًا كرئيس الفصل ورئيس الفصل. لقد تخرجت للتو من كلية ماساتشوستس للفنون والتصميم والتصميم الصناعي في شهر مايو. هذه هي تصميم المنتجات الأساسية، وتصميم الألعاب، والتصميم الطبي. إلخ. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا مخططات معلومات. لذا، دارين ترونج، أنا أقدر حقًا الجدول الزمني الذي أعددته لنا، وسننظر فيه لاحقًا في جدول الأعمال. ولكن هذا كل شيء. أعمل حاليا في مسارت لاستقطاب الطلاب. كطالب في مسارت، عملت كمدير طلابي لمدة عام ونصف، ثم كقائد مجموعة طلابية لمدة عامين آخرين. لذلك، خلال السنوات العشر الماضية، ركزت على دعم الطلاب ونجاحهم. لذا، أريد حقًا العمل معكم جميعًا وأنتم جزء من هذه الطاولة لأن هذا هو السبب في أنني أكافح بشدة في MassART لإنقاذ الطلاب من الوباء لأنني جديد عندما يكون هناك وباء. يسعدني العمل معكم جميعًا لأن هذه هي تجربتي. نشكرك على الوقت الذي أمضيته لتكون معنا وتصبح عضوًا في هذه اللجنة المهمة.
[Paul Ruseau]: كل شيء على ما يرام. تعرف على من المسؤول.
[Marice Edouard-Vincent]: حسنًا، لست متأكدًا من أنك سمعتني، لكنك سمعت الدكتورة ماري سيدجويك فينسون، المديرة. دخلت وألقيت التحية ودخلت إلى هذا المكتب. شكرا مرة أخرى للجميع على التطوع والمساهمة في هذا الفريق الرائع. شكرا لك سيدتي. كبير وهيلي ومدير نيابة عن جميع كبار السن لدينا. نحن نقدر حقًا مساهماتك في هذا الفريق المميز. أوركون
[Paul Ruseau]: دارين، هل تريد أن تبدأ من جديد؟
[Darren Truong]: حسنًا، هذا يعني أن هناك فرصة للتغيير... لذا فإن مجلس إدارة المدرسة يعمل بشكل وثيق مع مجلس إدارة المدرسة ونحن نقدم التماسًا للطلاب في مدرسة Medforce الثانوية بشأن سياسة الخلفية لأن الطلاب يقولون إنهم يريدون إلغاء سياسة حقيبة الظهر الحالية. لذلك نحن نجمع يرجى التوقيع على العريضة حتى نتمكن من تقديمها في اجتماع مجلس إدارة المدرسة يوم الثلاثاء. حسناً، هذا ما يوجد في حقيبتك المدرسية. الأفضل.
[SPEAKER_13]: في الواقع، هناك شيء واحد يتعلق بحقائب الظهر وهو أن هذه مدرسة ثانوية ومن الواضح أنها سياسة مدرسية، وليست مجلس تدريس. ولكن في مرحلة ما قيل لنا أنه ربما كان هناك نوع من المناقشة في مجلس المدرسة أو ربما كانت هناك بعض الرحلات الميدانية. لست متأكدًا من أن هذا ما يقوله حقًا. في مرحلة ما تحولت المحادثة إلى حقائب الظهر. لست متأكدا ما هو هذا الموضوع.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، يمكن مناقشة حقائب الظهر كجزء من قواعد اللباس، ولكن هذا ليس هو الحال وقد أكون مخطئًا.
[Paul Ruseau]: هذا صحيح. كما تعلمون، نحن لا نقول ذلك في قواعد اللباس لدينا. أعتقد أن الأمر يستحق النظر. يبدو الأمر كما لو أننا سنغلي المحيط أم أننا سنخرج الغموض من قواعد اللباس؟ ولهذا السبب لم نذهب إلى هناك. أعتقد أنه كان هناك بعض النقاش حول سياسة حقيبة الظهر قبل تفشي المرض مباشرة. مثل العديد من الأشياء التي تحدث في بداية الوباء، ننسى الأشياء لأنها لم تعد تمثل مشكلة. أعتقد أنه حتى قبل انضمامي إلى هذه اللجنة، كان هذا هو عامي السابع، وكان هذا موضوعًا مهمًا يناقشه الآخرون. لكنني لم أذهب إلى المدرسة الثانوية، كنت هناك ولم يكن لدي أطفال هنا. لذلك لا أعرف كيف جرت تلك المحادثة. إذا كان هناك أي حديث حول هذا الأمر، فيبدو لي أن الجميع جديد على هذا الآن ولا يعرفون ما هو. على الرغم من أن جون وآرون ما زالا يتذكران ذلك، يبدو أننا يجب أن نتحدث عنه مرة أخرى لأننا جميعًا بحاجة إلى اللحاق بالركب. ومع ذلك، قد تكون الأمور مختلفة تمامًا الآن لأنه قبل تفشي المرض لم تكن لدينا المعدات اللازمة للذهاب إلى المدرسة. الجانب الفني مختلف أيضًا. إذن هذه مجرد أفكاري.
[John Intoppa]: إذا كان لي أن أتدخل لأنني أتذكر أنه إذا قام الطلاب بتصحيحي، فإن السياسة الحالية هي أنه أمام جميع الأبواب لا يمكن أن تكون الحقيبة أكبر حجمًا ويمكنها حملك. فهل ما زالت هذه السياسة سارية؟ لأنه 2019.
[Jayden Vil]: رأيت المعلم مع هذا الصندوق.
[John Intoppa]: نعم، لأنني أعرف مدى صعوبة الجلوس هناك، طابقي هو C2، وحتى C2 هو 3، 3 دقائق في منتصف الفصل أمر جنوني. وليس لدي أي فكرة عما يكمن أدناه، نعتقد أنه C1، وأعتقد أن فئة 2020 هي C1 أو C3. لأنني أعرف أن الناس قد تحدثوا عن صعوبة حمل الأشياء، ولكن الآن بعد أن أصبحت عضوية، كما ذكرت، يمتلك معظم الطلاب أجهزة مدرسية مثل أجهزة Chromebook، ويمثل حمل الكثير من الأشياء تحديًا، ولكن هناك أيضًا خطر أنك إذا أسقطتها فسوف تنكسر ويتم تحميلها. لذا أعتقد أن الأمر يستحق مناقشة هذا الأمر، خاصة مع الطلاب. على وجه الخصوص، تأكد من أن طلابنا على دراية بتجربة السفر من C1 إلى B3 ومعرفة ما إذا كان ينبغي اعتبارها حقيبة ظهر عادية أو، كما تعلمون، أعتقد أن الحجم المذكور عادل. هذا يساوي ثمانية ضرب 24. إذا كنت أتذكر بشكل صحيح، أعتقد أنه غريب بعض الشيء، بحجم الحقيبة الأساسية. ولذلك فمن الضروري أن نتحمل المسؤولية الدولية عن رعاية هذه التكنولوجيا لضمان تنفيذ العمل بأمان وكفاءة. لذلك سأكون مهتمًا بالتعليق كطلب. بالإضافة إلى ذلك، هناك عنصر آخر في العريضة وهو النظر في تعليقات محددة من الطلاب حول التحديات المحددة التي يواجهونها حتى نتمكن من التواصل من البداية. لذا، عندما يقدمون التماسًا، أريد أن أعرف ما هي مطالبهم المحددة. لأنني لا أريد أن أحاول حل مشكلة لا يملكها أحد ويبذل الكثير من الطاقة، فليس لدينا هذه المشكلة. إنه لأمر رائع أن أرى ما يحدث وأود أن أسمع أفكارك حول ما يحدث. هل هي مسألة وقت؟ كم عدد العناصر التي تحتاج إلى تخزينها؟ قد يكون هذا واضحًا، لكني أريد أن أكون أكثر تحديدًا حتى نتمكن من العمل بكفاءة أكبر. قم بتطوير حل لمشكلة تحتاج فيها إلى تقديم التماس ونحتاج إلى التحدث.
[Erika Reinfeld]: أعتقد أن الجزء الآخر من المحادثة هو فهم بعض الدوافع وراء وجود هذه السياسات. لأنني سمعت بعض المخاوف، كما تعلمون، نحن نتحدث عن حقائب الظهر، ولكن ماذا عن حقائب اليد؟ وهناك بعض القضايا المتعلقة بالعدالة: فمن المرجح أن يحمل بعض الطلاب حقائب كبيرة، بينما من المرجح أن يحمل آخرون حقائب ظهر ويتلقون نفس المعاملة. ولكن هل تتداخل هذه الأجهزة مع أنشطة الفصل الدراسي؟ وهذا صحيح أيضا هذه الأجهزة ليس لديها قدرات. فكيف يمكننا إذن أن نضمن أن هذه السياسة الجديدة سوف تحل المشاكل التي كان المقصود من السياسة الأصلية أن تحلها؟ لذلك أعتقد أن هذا مكون آخر. نحن نرى أن العبء السياسي قد يقع على عاتق الطلاب، ولكن عندما يتم رفع هذا العبء، ماذا يحدث في الفصل الدراسي من أجل المتعة؟ أعتقد أن هناك مخاوف مختلفة بشأن الامتحانات والدورات. لذا تأكد من أن المحادثة لا تشمل الطلاب فحسب، بل الفصل بأكمله.
[SPEAKER_13]: لكن مما سمعته عندما تحدثت إلى المعلم، فإن القلق الأكبر هو ما إذا كان الردهة أو المكتب مزدحمًا، لأنه من الواضح أنك تريد الحفاظ على الردهة في الردهة إذا كنت ستبقيها نظيفة. في المختبر، يجب عليك الابتعاد عن المواد الكيميائية أو المواد المماثلة المستخدمة. لذلك نعتقد أنه من الذكاء أن نضع الأمر تحت الطاولة. هذا هو سطح المكتب الرسمي الذي نستخدمه منذ فترة. توجد أيضًا مساحة أسفل الطاولة لتخزين المكونات. لذلك، سيكون من المنطقي أن تضع حقيبة الظهر الخاصة بك هناك عندما تؤدي نفس الغرض الذي تؤديه متعلقاتك. كانت دائمًا تسمح للأطفال بإحضار القصة وتركها في القاعة. هذا صحيح.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: أوركون
[Darren Truong]: أعتقد أنني أستطيع التحدث. لدينا حاليًا حوالي 130 توقيعًا على هذه العريضة وسنجمع التوقيعات خلال أسبوع تقريبًا. ومع ذلك، يبدو أننا نعاني من نقص في الأشخاص، لذا فإن جمع التوقيعات سيستغرق وقتًا. العريضة موقعة حاليًا ولا تتضمن خيارات التبرع، لذا قد نرسل استبيانًا آخر للطلاب الذين لديهم خيارات محددة للتبرع. يمكنك أيضًا ترك تعليقاتك أو أسئلتك حول الحقائب المدرسية.
[Jayden Vil]: حسنًا، مثل مسألة الاحتياجات، أرى أن الطلاب لديهم مشكلة كبيرة في كمية الأشياء التي يتعين عليهم إحضارها. وسرعان ما أصبحت، وفقًا لمبدأ رد الفعل، بمثابة حقيبة ظهر مجانية، حقيبة ظهر يمكنك استخدامها. لكن على الرغم من أنني أحب وجود ملفات وأشياء مختلفة، إلا أن المشكلة تكمن في أنه يتعين علينا إحضار ملفات كبيرة، مثل الملفات الخضراء التي يبلغ حجمها بوصة ونصف والتي يتعين علينا إحضارها إلى الفصل. يبدو الأمر كما لو أن الأمر يزداد سوءًا بين الفصول الدراسية، كما هو الحال عندما يتعين عليك الانتقال من D3 إلى C1 أو صعود الدرج في رواق تلك القصة. هذه المرة، تصبح محاولة تنزيل كل هذه الملفات أكثر صعوبة. على سبيل المثال، يجب أن أحضر الكثير من المستندات إلى الفصل، وتحاول دائمًا عدم فقدانها. وأنت تحاول النزول على سلم ضيق. أنت مثقل بكل هذا وتجد صعوبة في إحراز تقدم. بهذه الطريقة، يمكن أن يكون هناك حقيبة أو حقيبة ظهر واحدة على الأقل يمكنها حمل كل هذه العناصر الصغيرة، مما يجعل هذا النوع من الانتقال أسهل.
[Erika Reinfeld]: حسنًا، يبدو أننا جميعًا نعرف جوهر ما نريد القيام به. لذلك أنا أسأل إذا كان بإمكانك تخيل ما يمكن أن يحدث إذا طرحنا اقتراحًا وطلبنا من الأشخاص الرد على استجابة عامة أخرى بدلاً من إجراء استطلاع آخر وإنشاء نص استجابة بدلاً من نص استجابة بدلاً من نص استجابة بدلاً من نص استجابة. أستطيع أن أقول إن هذا شيء نعتقد أنه يمكننا السيطرة عليه. "اللعبة التي نعرفها. ماذا خسرنا؟
[John Intoppa]: هل تعلم ماذا تحدثنا عنه أيضًا في هرم المعلومات وخدمات المعلومات، هل هذا عامل آخر يثير اهتمام الطلاب؟ أنا أكره استخدام مصطلح "lifehack"، لكن الاقتراحات الأخرى لتقليل الوقت بين الفصول الدراسية تشبه ما وجده الطلاب الآخرون فعالاً. على سبيل المثال، أعلم أن هذا ليس صحيحًا، وهذا ليس لتجنب الإصلاح السياسي، ولكن بعيدًا عن التحليل السياسي، ما هو نوع الصوت الذي يتمتع به الطلاب والذي يكون فعالاً للطلاب والخريجين الآخرين؟ أعلم أن الأمر الذي يهمني هو أنني أمتلك الكرة أولاً دائمًا، ثم أضعها في المركز الثالث وأرميها بعيدًا، وفي بعض الأحيان لا يكون هذا هو الخيار الأكثر أمانًا عندما كنت في الثامنة من عمري. وهنا التقييمات. لكن في مثل هذه الحالات، يجد الناس لحظات سعيدة في جدول أعمالهم، لأنه بمجرد أن أتكيف مع الإيقاع، أعرف ما يجب فعله. لكن زميل آخر أعطاها لي. لذا، إذا لم يكن لديهم تلك المعلومات، فما هي المعلومات التي سيحصل عليها الطلاب؟ بالإضافة إلى أحكام المراجعة. لكنني لا أريد حذفه. مشاركة المعلومات أمر عظيم. سأكون مهتمًا جدًا إذا كان هذا مثيرًا للاهتمام.
[Darren Truong]: أعتقد أنني أستطيع التحدث من وجهة نظر شخصية. نحن الطلاب، تبقى ثلاث دقائق. لذلك يصبح الأمر في الواقع موقفًا حيث تخرج حركة المرور من الفصل الدراسي إلى القاعة لأنه في بعض الأحيان يقوم الناس بإغلاق القاعة ولا يمكنك عبورها. يجعلنا نسقط. لذلك، إذا حاولنا الاتصال بالميكانيكي بين الفصول، فسنواجه صعوبة في العثور على المواد الخام. أو إذا نسينا شيئًا ما، يمكنني ببساطة العثور على الدروس أو المواد التي أحتاجها. عند الظهر ذهبت لتناول طعام الغداء. ولكن هناك مشكلة أخرى: من الناحية الفنية، لا يُسمح لنا بترك القهوة خارجًا لأكثر من 10 دقائق أثناء الغداء. لذا، إذا أتيحت لك الفرصة لتناول الغداء والانتظار في الطابور، فلا يتعين علينا مغادرة CS. لكن نعم، كانت مجرد تجربة شخصية. لكن لا شيء يمكن أن يمنعني من ترك CSS. لذلك لا، لا أعتقد ذلك، أعتقد أنه مجرد قانون موجود ولكنه لا يتبع تجربتي الخاصة.
[Jayden Vil]: هذا صحيح. أعتقد أن هناك 5 دقائق في الجدول بين الربعين الثالث والرابع. هذا الأخير سيمنحنا الوقت للحصول على الأقفال وأشياء أخرى. ولكن اعتمادًا على مكان صفك، قد يكون ذلك مفيدًا، ولكن أعتقد أن المقصود منه هو الراحة.
[John Intoppa]: لا، هذا منطقي. شكرا للمشاركة.
[Darren Truong]: إذا لم تكن هناك أسئلة أخرى أو أي شيء من هذا القبيل، فلننتقل إلى سياسة الواجبات المنزلية. دكتور كوشينغ هل يمكنك إرسال Google إلى Google؟
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: بالتأكيد. هل قمت بتسجيل الدخول؟ هل تريد مشاركة شاشتك؟
[Darren Truong]: انها بسيطة جدا. أنا أيضا أشارك هذا معك.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: مساء الخير أيها السيدات والسادة. اسمي الدكتور بيتر كوك كوتشيسينج، نائب مدير المدرسة، سأقرأ جدول الأعمال وأنشره. واجهنا العديد من المشاكل التقنية. أعتذر لأولئك الذين لم يسمعوا عن هذا المكان من قبل.
[Paul Ruseau]: أما بالنسبة لهذا التسجيل فسوف نحصل عليه.
[Clerk]: أسوتانج
[Erika Reinfeld]: إذا كان مستند Google تمت مشاركته في الاجتماع الأخير، فأعتقد أنني أملكه بالفعل.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: حسنًا، كعضو، سيكون أمرًا رائعًا أن تتمكن من المشاركة. هذا مختلف. كل شيء على ما يرام. الآن اسمحوا لي أن أشارك.
[Sheila Freitas-Haley]: نعم، هذا جيد لأن لدينا تعليقات حول هذا الأمر.
[Erika Reinfeld]: عذرًا، هل أحتاج إلى مشاركة أحدث تجاربنا؟
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: لدينا واحد آخر.
[Erika Reinfeld]: تلك القابضة أكمل هذا حسنًا.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: شارك شاشتك.
[SPEAKER_16]: كل شيء على ما يرام.
[Sheila Freitas-Haley]: كنت أتساءل عما إذا كان أي منكم يرغب في تقديم تعليقات إلينا كأعضاء في Ruseau، ونود أن نرى ذلك.
[SPEAKER_16]: في الواقع، لا أعتقد أنه يمكنك الحصول على أي شيء أكثر من ذلك. هذا هو الحال هذا هو الحال يمكنك شراء اثنين آخرين. كل شيء على ما يرام. كل شيء على ما يرام.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: أوه، ولكن الاجتماع لا يزال طويلا، أليس كذلك؟
[SPEAKER_16]: هذا صحيح. كل شيء على ما يرام.
[SPEAKER_13]: ក្នុងនាមជានិស្សិតនៃក្តីកង្វល់ដ៏ធំបំផុតមួយរបស់យើងគឺមានតុល្យភាពណាស់ក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះនិងជីវិតគ្រួសារដែលមានភារកិច្ចសិក្សាផ្សេងទៀតព្រោះថាសិស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមរបស់ដែលយើងបានឃើញគឺការសម្រេចចិត្តរបស់យើងនៅចុងឆ្នាំមួយដែលមាននៅឆ្នាំក្រោយ។ ជាក់ស្តែងមានសារៈសំខាន់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលយើងទទួលយកកម្រិតនៃការអភិវឌន៍វិជ្ជាជីវៈដែលយើងជ្រើសរើសឱ្យខិតខំប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយជម្រើសរបស់យើងជាច្រើនគឺផ្អែកលើអ្វីដែលយើងគិតថាជាចំនួនការងារផ្ទះឬអ្វីដែលយើងគិតថាវគ្គសិក្សានឹងផ្តល់ឱ្យយើងដោយសារតែ យើងមានទំនួលខុសត្រូវជាច្រើនក្រៅពីការសិក្សា។ ខ្ញុំមិនចង់និយាយសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើនៅខាងក្រៅថ្នាក់។ ខ្ញុំមានការងារធ្វើ។ ខ្ញុំមានចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកផ្សេងទៀតទទួលខុសត្រូវណាស់។ ហើយក្រុមគ្រួសារប្រហែលជាគ្រួសាររបស់អ្នកត្រូវការប្រភពចំណូលផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជាពួកគេត្រូវការថែរក្សានរណាម្នាក់ដែលពួកគេស្រឡាញ់។ កិច្ចការផ្ទះគឺជាវិធីសំខាន់ណាស់ដែលសាលារៀនធ្វើអន្តរកម្មជាមួយជីវិតនៅផ្ទះ។ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះមិនមែនទាំងអស់ទេប៉ុន្តែយើងមានអារម្មណ៍ថាមានរឿងខ្លះដែលអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនិងចម្រាញ់ដើម្បីការពារនិស្សិតបានល្អប្រសើរជាងមុនពីបន្ទុកការងារធ្ងន់។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងមាននៅក្នុងឯកសារនៅទីនេះ។ ភាគច្រើនវាគឺជាការសម្រេចដែលជាការពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរឿងខ្លះមានបញ្ហាហេតុអ្វីបានជាយើងគិតថាពួកគេត្រូវការដោះស្រាយ។ យើងបានធ្វើដូច្នេះគឺស្រដៀងគ្នានេះយើងនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការធ្វើឱ្យមានទ្រង់ទ្រាយគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់ប៉ុន្តែយើងផ្សព្វផ្សាយអត្ថបទជាក់លាក់ដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់យ៉ាងជាក់លាក់។ ដូច្នេះរឿងដំបូងគឺនៅទីនោះ។ មែនហើយសូមអានអ៊ុំបាទរួមទាំងយុទ្ធសាស្ត្របេសកកម្មបច្ចុប្បន្នដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងទុនបម្រុងនេះនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានឃើញច្បាប់។ អញ្ចឹងខ្ញុំនឹងចំណាយពេលអានទិន្នន័យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលយើងទទួលបានពីនេះគឺបេសកកម្មនេះ។ យោងតាមនិយមន័យដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះគោលដៅគឺធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការរៀនសូត្រនិងជួយសិស្សជំនាញជំនាញឬនិយាយម៉្យាងទៀតជម្រុញការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទមួយ។ ជាក់ស្តែងមានបទប្បញ្ញត្តិដែលមានប៉ុន្តែទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតដែលយើងចង់ដោះស្រាយក្នុងបញ្ហានេះគឺជាអ្វីដែលយើងហៅថាការងារជ្រៅដែលជាពាក្យមិនផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែលំហាត់ដែលមានអាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់គ្រាន់តែជាការងារដើម្បីឱ្យសិស្សរវល់។ ភារកិច្ចទាំងនេះពិតជាចាំបាច់មានគោលបំណងប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ វាមិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ឬអ្វីដែលសិស្សរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ប្រសិនបើវាសមហេតុផលវាដូចជាពាក្យមិនសមហេតុផលដែលចាំបាច់ត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ព្រោះវាជាពាក្យក្រៅផ្លូវការប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាក៏ជាបញ្ហាធំមួយដែលយើងប្រឈមមុខនឹងនិស្សិតនិងអ្វីដែលយើងចង់និយាយនៅទីនេះ។ រឿងខ្លះដែលយើងចង់គ្របដណ្តប់គន្លឹះសរសេរផ្សេងៗគ្នាដែលយើងគិតថាអាចមានប្រយោជន៍។ ជាថ្មីម្តងទៀតការងារមមាញឹកខណៈដែលការអនុវត្តទាំងអស់នេះត្រូវតែជាក់លាក់ចំពោះសាលារៀនអ្វីដែលយើងមានគឺថាការងារផ្ទះត្រូវតែមានគោលបំណងច្បាស់លាស់ដែលត្រូវជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់និងយល់ពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយឬ យើងឃើញការងារដែលបានកំណត់ខាងលើ។ គ្មានសិស្សណាដែលគួរមានគោលដៅដើម្បីឱ្យពួកគេរវល់ឡើយ។ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងទទួលខុសត្រូវលើការទទួលខុសត្រូវនៃការអនុវត្តច្បាប់គ្រូនិងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាដើម្បីធានាថាកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយសិស្សឱ្យធ្វើជាម្ចាស់និងយល់ពីប្រធានបទ។ នេះគឺដូចគ្នានឹងការផ្តល់យោបល់លើកដំបូងដោយផ្ទាល់មាត់ដែរប៉ុន្តែវាក៏រួមបញ្ចូលនូវគំនិតរបស់អ្នកណាដែលធ្វើវានិងការងាររបស់ពួកគេគឺត្រូវធ្វើវា។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែខ្ញុំបានធ្វើចលនាលឿនពេក។ បាទ / ចាសប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមិនមានពេលវេលាហើយខ្ញុំមិនចង់ធ្វើពាក្យទាំងអស់ម្តងទៀតទេ។ ជាការពិតខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលបានសរសេរនៅទីនេះនឹងអាចរកបានយ៉ាងច្បាស់សម្រាប់អ្នក។ ដូច្នេះមានរឿងមួយទៀតអំពីយើង។ ពួកគេច្រើនតែប្រព្រឹត្ដចំពោះអ្នកដូចសិស្សដែរ។ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលមិនសមហេតុផលគឺជាកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់ដែលបិទជិតហើយម្តងទៀតមិនសមហេតុផលបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការរំពឹងទុករបស់យើងឬការរំពឹងទុករបស់យើង។ នេះប្រហែលជាមិនសមហេតុផលទេព្រោះវាត្រូវតែដូចជាការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងមានពេលវេលាកំណត់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃដែលយើងត្រូវសរសេរក្រដាសហើយដាក់វាច្រើនជាងពេលវេលាដែលយើងត្រូវបញ្ចប់។ និង ជាការពិតណាស់បាទ, ដូចដែលអ្នកខ្លះនឹងប្រកែកថាយើងមានសេចក្តីជូនដំណឹងគ្រប់គ្រាន់នៃការងារនៅពេលចំនួនថ្ងៃត្រូវតែសមរម្យដែលបានផ្តល់ឱ្យកម្រិតនៃការបញ្ចប់ការចាត់តាំងនិងពេលវេលាដែលរំពឹងទុក។ វាក៏មានអ្វីផ្សេងទៀតដូចជាការរំពឹងទុកអំពីចំនួនពេលវេលាដែលសិស្សគួរចំណាយលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយក្នុងកិច្ចការជាក់លាក់មួយពីព្រោះមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើការក្នុងល្បឿនខុសគ្នាដូច្នេះគ្រូរង់ចាំ។ សិស្សខ្លះចំណាយពេល 20 ទៅ 30 នាទីលើភារកិច្ច។ និស្សិតមិនគួរចំណាយពេលជាងមួយម៉ោងលើបញ្ហានេះទេទោះបីវាមានន័យថាពួកគេមិនអាចបញ្ចប់វាបានទាំងស្រុងក៏ដោយព្រោះការចំណាយពេលវេលាច្រើនពេកគឺមិនសមហេតុផលទេ។ រឿងមួយទៀតគឺអំពីវិស្សមកាលវិស្សមកាលជាធម្មតា អ្វីដែលយើងឃើញនៅពេលសិស្សគឺថាវាគួរតែជាកិច្ចការដែលត្រូវបានធ្វើឡើងមិនចាំបាច់បន្ទាប់ពីការសម្រាកនោះទេប៉ុន្តែកិច្ចការមួយធំល្មមដែលយើងអាចបន្តធ្វើការនៅមុនពេលសម្រាកបន្ទាប់ពីការសម្រាក។ ជាក់ស្តែងដំបូងនិងសំខាន់បំផុតយើងចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រូទាំងអស់កំពុងគោរពពេលវេលាដែលបានកំណត់របស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេសំរេចចិត្តធ្វើការក្នុងអំឡុងពេលសម្រាកពួកគេនឹងទទួលបានការជូនដំណឹងយ៉ាងតិចមួយសប្តាហ៍ដើម្បីធ្វើការ។ វិធីនេះនិស្សិតមានឱកាសរីកចម្រើនហើយប្រហែលជាមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេពាក់កណ្តាលរបស់ពួកគេទេ។ ដេលរកប់រកាន់ រឿងចុងក្រោយ: យើងជឿជាក់ផងដែរថាការងារធ្វើនៅផ្ទះប្រភេទនេះជួយឱ្យនិស្សិតបានរៀននៅក្នុងថ្នាក់ជាជាងរៀនអ្វីថ្មីទាំងស្រុង។
[Darren Truong]: ولذلك، سيركز القسم التالي على كيف يمكن للواجب المنزلي أن يؤثر على تعلم الطفل إذا لم يكن لديه المعرفة اللازمة لإكماله. إذن هذه هي النية عند القيام بالواجب المنزلي، يجب استخدامه كتعزيز ويجب أن يكون امتدادًا منطقيًا لما يتم تدريسه في الفصل. لذلك، يجب أن يكون الطلاب قادرين على إكمال الواجبات بدلاً من تعلم موضوعات جديدة تمامًا. هذه مجرد نقطة صغيرة من اقتراحنا، وسأناقشها أيضًا في القسم التالي. ضع في اعتبارك تنوع وخلفية طلاب مدرسة ميكونغ العامة. كثيرًا ما نرى المدارس في إجازة، لكن المعلمين ما زالوا يقومون بتعيين الواجبات أثناء العطلات الدينية حتى عندما لا ينبغي ذلك. ولذلك نوصي بإضافتها لضمان العدالة لجميع الطلاب من جميع الثقافات والأديان. شيء آخر لاحظناه هو أنه عندما يُعطي المعلم أحيانًا واجبًا منزليًا للطالب في الليل، فإن ذلك يمنعنا من إكمال واجباتنا المنزلية في اليوم التالي. لذلك، ننصح بنشر واجبات المعلم أو أعمال المعلم الكتابية قبل نهاية العام لمنحنا الوقت الكافي لإكمال العمل. ثم نشأ موضوع الإجازة المرضية. ما وجدناه خلال التحقيق، وأعتقد أن هذا ما ذكر في الاجتماع السابق، هو أن العديد من الطلاب يأتون إلى المدرسة وهم مرضى لأنهم لا يريدون العمل. نعتقد أن هذا جزء من سياسة مرنة لإعادة تأهيل الطلاب المرضى. إليك ما يتعين علينا فعله لحل هذه المشكلة والتأكد من صحة التوقيت. المكالمات الفائتة للواجبات المنزلية الفائتة حتى يتمكن الطلاب من الاتصال بالمرض دون القلق بشأن زيادة الوزن.
[SPEAKER_13]: هذا ما نعمل عليه. ما زلنا بحاجة إلى مزيد من التحقيق. لكن سياسة مدرسة ميدفورد الثانوية الآن هي منح الدرجات على أساس الأداء، وليس الدقة. مرة أخرى، نود أن نرى المزيد من الأبحاث التي تم إجراؤها لتوجيه التوصيات على مستوى مجلس إدارة المدرسة، ولكننا نعتقد أن إكمال العمل المكتمل قد أفاد بشكل واضح التقييم المناسب، خاصة لأنه يشجع الطلاب على العمل بجدية أكبر. حاول دائمًا أن تكون الأفضل، وليس الأفضل، وسوف تفشل. على سبيل المثال، قد يحاول أحد الطلاب جاهدًا ولكنه يفشل في فهم المادة ويحصل على درجة منخفضة، بينما قد يفهم طالب آخر جيدًا ويحصل على درجة عالية على الفور. هذا هو الفرق بينهما. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يحدث هذا للطلاب أيضًا. إنهم يتخطون العمل ولا يتعين عليهم ملء كل شيء والحصول على إجابات من الأصدقاء. إذا فشل كل شيء آخر، فقد يتم تحفيز الطالب الذي قام بتحسين واجباته المنزلية لاتخاذ الطريق السهل وكسب النقاط بدلاً من تجربة شيء ما بمفرده والحصول على مكافأة مقابل ذلك. مرة أخرى، نود أن نرى المزيد من الأبحاث حول هذا الأمر، ولكننا نود أن نشجعها. سنتحدث أيضًا عن يوم الثلج. شيء أخير: لا نعتقد أننا يجب أن نسافر لأكثر من ذلك إذا كانت أمامنا رحلة ثلجية في هذا اليوم الثلجي. تم التخطيط لهذا اليوم الثلجي. من الواضح أنه سيتعين علينا تغيير هذا كثيرًا من خلال التفكير في قصة الثلج عدة مرات متتالية، أو إذا كانت لدينا عاصفة ثلجية كبيرة ونحتاج إلى الاستفادة من الأيام التي نكون فيها صافيين ومسترخيين، ويكون لدينا المزيد من أيام العمل. ثم في هذه المرحلة النهائية، هناك الكثير من الاصطدامات التي تشمل جميع المواضيع المختلفة التي نغطيها، وأعتقد أنني ودارين نلخص ذلك.
[SPEAKER_16]: لذا فهي مسألة حجم. هذا هو الواجب المنزلي. لذلك لا بأس.
[Erika Reinfeld]: أوركون إنها مدروسة جيدًا ومدروسة جيدًا وأنا سعيد بالمحتوى. هل يمكنني أن أسأل ما إذا كنت قد تحدثت من قبل مع أي شخص في المدرسة أو الموظفين أو المعلم حول مواءمة أهدافك التعليمية مع أهداف الدورة التدريبية؟
[Darren Truong]: لم يتم الاتصال بنا بعد. حسنا، لم نسمع. أعتقد أنني اتصلت للتو بالسيد جرين، ممثل نقابة المعلمين. حسنًا، نريد أن نلتقي به وربما نطلب منهم الاطلاع على قواعد واجباتهم المدرسية. لأن لدينا مستويات المنطقة والمستوى المحلي. حسنًا، نحن بحاجة إلى إيجاد الوقت للقاء بهم. أم، ولكن أعني أننا نريد ردود فعل من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب.
[John Intoppa]: نعم، أعتقد أنه سيكون جيدا. بعد لقاء غيوم، تولى غرين مهام القيادة حتى يتمكن من المساعدة. إذا أراد شيئًا ما، فيجب تضمينه أيضًا. أحب حقًا التفكير في هذا الأمر، خاصة ما أعتقد أنني سمعته من شخص أعتقد أنه يمكن وصفه بأنه ذو صلة. قلة الأعمال المنزلية، خاصة في أيام الثلوج. ثم هل تعرف إلى أين نحن ذاهبون؟ حسنًا، علينا أن نبدأ باتباع التعليمات. أعتقد أن هذه فكرة عظيمة. لدي سؤال. وعلقوا على العمل الموكل إليهم. وهنا نعود لحظة. السؤال الذي يطرح نفسه: أين حدث هذا؟ سيحدد المعلمون والموظفون الواجبات المنزلية التي سيتم إكمالها في اليوم التالي. وهذا يعني أن الواجب المنزلي يجب أن يتم قبل الساعة 4 أو 5 مساءً ويجب أن يتم في وقت لا أريده. كما تعلمون، في بعض الحالات، إذا لم يكن الأمر هكذا، فهو هكذا، أليس كذلك؟ هل هذه ظاهرة متكررة؟
[SPEAKER_13]: وهذا وضع خطير، لكنه يحدث من وقت لآخر. ما نراه في أغلب الأحيان لنفترض أن أحد الطلاب تحدث عن ذلك، فسيتعين على المعلم المغادرة لليوم الذي نقوم فيه بالتدريس في Google Classroom. عندما تفعل ذلك في الفصل، قد يكون تمديد المهمة أو حتى إنهاؤها في اليوم التالي أمرًا صعبًا بعض الشيء.
[John Intoppa]: يفهم. لذا فإن الأمر يتعلق أكثر بالملاحظة، خاصة في هذه الفصول الدراسية، والتي عادة ما تكون أسوأ سيناريو لإعطاء الواجبات المنزلية حتى لا تجلس بدون بطاقة وتقوم فقط بأشياء أخرى في الفصل. خلال هذا النشاط يبدأ عقلك في العمل. إن قصة تقدم مهمة أمريكا هي كما تعتقد، لذا فهي أكثر منطقية. سوف تتلقى رسالة بالبريد الإلكتروني في الساعة 16:00. رايس، قال: "مرحبًا، لقد حدث هذا بالفعل في الساعة الثامنة صباحًا،" حسنًا، فقط تحقق مما هو عليه. لست متأكدًا مما يحدث، لذا نقدر هذه المعلومات. لكن بشكل عام، نحن نفكر في الأمر كثيرًا، وأود حقًا أن أستكشف على مستوى المنطقة والمستوى المحلي الاتحاد السعيد بين الآباء والأطفال، وأحيانًا، في بعض الحالات، أفكر في المعلمين: إذا لم يفهموا، فقد لا يفهمون. والآن أنا أتحدث في دوائر حول فهم العمل والناس. بشكل عام، لقد استمتعت حقًا بالاستماع إلى العمل وأتطلع إلى نتائج المناقشات الجارية.
[Erika Reinfeld]: ماذا تريد أن تسمع من أعضاء لجنة التدريب في الغرفة الآن؟ أعلم أنه لا يزال هناك المزيد من الوقت على جدول الأعمال، ومن الواضح أنني كمدرس لدي الكثير لأفكر فيه حول كيفية سير الأمور ولا أعتقد أن الوقت مناسب الآن لمناقشة الكثير لأن هناك الكثير مما يجب مناقشته. نعم ناقشوا، لكن كما تعلمون، هل نريد تحديد موعد لاعتماد المنهج؟ هناك لجان فرعية ومجالس في الغرفة تناقش هذا الأمر مع المعلمين والطلاب. نظرًا للوقت المحدود، ما هو أكثر ما ترغب في رؤيته يحدث في هذا الاجتماع أو الخطوة التالية؟
[Darren Truong]: أعتقد ذلك. في رأيي، محاولة تسريع هذا الأمر أمر جيد لأن الواجبات المنزلية هي قضية ملحة للطلاب ليس فقط على مستوى المدرسة الثانوية، ولكن أيضًا على مستوى المنطقة، وعلى مستوى المنطقة. لذلك، نعتقد أنه سيكون من الأفضل أن نتمكن من وضع هذه السياسة بعناية عندما تكون الأولوية القصوى للجنة الأكاديمية هي سياسة دليل الطالب.
[Erika Reinfeld]: أوركون من المفيد حقًا لأنني أعتقد أن لجنة المدرسة يمكنها التوصل إلى سياسة، لكن الأمر سيستغرق بعض الوقت. هناك حدود للسرعة، خاصة أثناء التجمعات العامة. ولكن هناك بند آخر يجب على المدارس تنفيذه بنفسها. لا يمكننا أن نملي على المعلم كيفية التدريس، ولكن يمكننا وضع بعض المعايير حول ما إذا كان التدريس ناجحًا أم لا. ملخص التوقعات. يتعلق الكثير منها بتحديد التوقعات ومعرفة ما يمكن توقعه في العام. ولكن شكرا للمساعدة حقا. أنا أفهم كيف يكون هذا استمرارًا.
[Darren Truong]: بعد ذلك سنتحدث مع ماندي وماريا بشأن النقل المدرسي.
[SPEAKER_06]: مرحبًا بالجميع، أنا أعمل مع ماندي في نزاع مروري. وبهذا المعنى، ليس لدينا مبدأ في هذا، لأننا نريد الحصول على الموافقة الصحيحة أولاً. يوجد حاليًا خمسة جوانب رئيسية للنزاعات على الطرق. أول وأهم شيء هو سلامة الطلاب. تجربة شخصية أعتقد أن الكثير منكم قد شاهد هذا. بينما نحن ننتظر الحافلة ليس لدى الطلاب طوابير كافية للحافلة. انها ليست هي نفسها كما كانت من قبل. خصوصا هذا العام الأمور سيئة للغاية. دفع الطلاب بعضهم البعض أثناء محاولتهم ركوب الحافلة. ورأيت أيضًا جرحى بالقرب من محطة الحافلات. يا لها من فوضى. أعتقد أنه يجب أن يكون هناك حاجز مادي أو خط كهرباء حتى نتمكن من الحفاظ على النظام عند إرسال الطلاب إلى المدرسة. يمكننا أن نتحدث عن هذا أكثر. لكن المشكلة الثانية التي واجهتني هي أننا بحاجة إلى مكان للحاق بالحافلة. وبما أن الحافلة ليس لها موقع ثابت، فإننا نعود في بعض الأحيان إلى المنزل. تصطف الحافلات ببساطة في الأمام أو الخلف. بعض الطلاب غير معتادين على التواجد في مناصب مختلفة طوال الوقت. لذلك، لم يتمكنوا من رؤية الحافلة ولم يتمكنوا من تفويتها. هناك العديد من المشاكل مع هذا أيضا. وهذا سبب آخر يجعل الناس يحبون حشود الطلاب: عندما تسير الحافلة في الشارع، ينقسم الطلاب إلى مجموعات ويكون هناك الكثير من الارتباك.
[Chow]: ليس هذا فقط، مشكلتنا هي أن هناك ثلاثة أنواع من الحافلات، منها في الواقع أربعة أنواع، ويختلف عدد الحافلات. لنفترض أن هناك 4101 حافلة أو اثنتين أو 34 حافلة، لكن شمال ميدفورد يدير الجميع 2.95 حافلة وحافلة صفراء. نريد أن نعرف، نعم، هذا بسبب لم تكن MBTA تخدم شمال ميدفورد بالفعل. هل هناك أعمدة بديلة أخرى يمكنها إضافة حافلات إضافية للأشخاص الذين ليس لديهم باص ترانزيت أو قريب؟ لأن هذا قد يكون أيضًا أحد أسباب تأخر الأشخاص عن المدرسة لأن حافلات MBTA لا تتوقف حيث يعيشون. بجانب أعلم أن معظم الناس يأخذون 101، لكن الوقت بينهما مربك أيضًا. لنفترض أن 101 لديه 4 حافلات. المدة بين الزيارات من 5 إلى 10 دقائق. نحن نتساءل فقط إذا كان بإمكاننا تقليل الرقم 101 والعثور عليه. حدد موعدًا للحضور إلى المدرسة للحصول على مساعدة إضافية. بهذه الطريقة، يعرف الطلاب بالضبط متى يجب عليهم النزول من الحافلة إذا لم تكن لديهم أسئلة أخرى، حتى يتمكنوا من ركوب الحافلة في الوقت المحدد دون أن تفوتهم الحافلة وربما يضطرون إلى انتظار حافلة أخرى. انا ايضا عندي 95 أرى أنه يتقلب بين 230 و 245 في بعض الأحيان. في بعض الأحيان يحدث ذلك بسرعة. وهذا أمر صعب للغاية لأنني أعيش تقريبًا على الجانب الآخر من ويست ميدفورد، مما يجعل التنقل وركوب الحافلات أمرًا صعبًا. أود أن أوضح إذا كان هناك لقد ذكروا أي مساعدة يمكننا الحصول عليها فيما يتعلق بأرقام الحافلات وأوقاتها.
[SPEAKER_06]: أريد فقط إضافة شيء إلى المادة 95. كنا جميعًا على متن الحافلة رقم 95، وكان الأمر مزعجًا جدًا لأنه عندما قال إن رجلاً يبلغ من العمر 55 عامًا سيصل قريبًا أولاً. هناك رقمان فقط، 95، وقد رأيت الكثير منهم يعيشون حتى عمر 95 عامًا. بصراحة، نعم، يجب أن أقول نعم. عدد الأشخاص الذين لديهم الرقم 95 أكبر تقريبًا من عدد الأشخاص الذين لديهم الرقم 101. وهناك حافلتان فقط. تجمع العديد من الطلاب في الصف الأول لأن الفصل الثاني وصل متأخراً جداً. على سبيل المثال، لدي وظيفة بعد المدرسة. لا أستطيع الذهاب إلى الأخير لأن الوقت قد فات، لكن لا أستطيع الذهاب إلى الأول لأن هناك الكثير من الناس ولا أستطيع أن أكون مناسبًا. 95. مرة أخرى، مشاكل عند الذهاب إلى المدرسة. الأول جاء في الوقت المناسب أنا دائمًا أستقل الحافلة الأولى، ولكن من المتوقع أن تصل الحافلة الثانية على الطريق 705. وصل فقط في 718. إذا فاتني الحافلة عن طريق الخطأ يومًا ما، فمن المؤكد أنني سأفتقد المدرسة. هذا صحيح.
[Sheila Freitas-Haley]: لقد طرح هذا الموضوع في اجتماعنا الأخير. أريد أن أخبرك أنني وصلت إلى فيفيان أورتيز عبر طريق آمن إلى المدرسة. طلبت من الطالب أن يرسل لي رسالة ويطرح عليه بعض الأسئلة لمعرفة ما إذا كان مهتمًا بمعرفة عملية الشحن والاستلام لدينا. بشكل عام، راجع الخيارات المتاحة لطفلك وابحث عن طريق آمن إلى المدرسة.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: بعد هذا التدقيق أو المراجعة، تعد MBTA وكالة تابعة لولاية ماساتشوستس، لذلك عندما تكون لدينا هذه الحقائق وننشئ قصصًا مفيدة، يمكننا الإشارة إلى ذلك ونفس التحليل النوعي. قد نفكر أيضًا في زيارة الوفد التشريعي لنيتوميك. كما تعلمون، يمكن لممثلي الولاية وأعضاء مجلس الشيوخ في الولاية مساعدتنا في حماية MBTA بأي تغييرات أو إضافات على الجدول الزمني. هناك كاملة كما تعلمون، الترشح لـ MBTA ليس خيارًا يمكننا اتخاذه في ميدفورد، حتى لو كان بإمكاننا تقديم التماس. لذلك أعتقد أننا يجب أن نفكر أيضًا في التواصل مع نوابنا وأعضاء مجلس الشيوخ الثلاثة في المستقبل. في الواقع، لقد تلقينا للتو تمويلًا تجريبيًا لركوب الدراجات الآمنة في مدرسة أندرو. ولهذا السبب نعمل معهم. أعتقد أنه من الرائع أن نمهد الطريق لإجراء مسح للسلامة المدرسية في نهاية هذا الأسبوع (الجمعة) والذي سيستمر حوالي أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع. ونتوقع مشاركة نشطة من جميع مناطق منطقتنا. حتى نحصل على أكبر قدر ممكن من المعلومات. أنا سعيد جدًا لسماع أنك جلبت هذا إلينا. ماريا، لقد ذكرت خمسة أشياء. أريد فقط التأكد من أنني أملكهم. ثم تحتاج إلى ملء بعض الفراغات. لذلك، أول شيء هو السلامة. سيتم بناء الخط الثاني على ممر للحافلات بالقرب من St Milvon Drive المؤدي إلى منطقة West Square. ثالثًا، يجب أن يكون هناك نوع من اللافتات التي تشير إلى المكان الذي تذهب إليه الحافلة. كما هو الحال مع 101، سنخدم هذا الموقع دائمًا. كل شيء على ما يرام. الشيء الرئيسي هو أننا سنصل إلى مكان الاحتجاز. رابعا، الكبد غير مستقر. الغرض من الميراث من أجل الإنصاف. والخامس نعم
[SPEAKER_06]: رقم الحافلة
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: عمر الحافلة تلك القابضة
[Cabral]: هذا صحيح. أعتقد أن الأمن والحشد إذا استطعنا بهذه الطريقة، لن يضطر جميع الطلاب إلى الانتظار على الرصيف وسيتمكنون من ترتيب بعض إجراءات الفحص. أعتقد أن الجميع سيغادرون بمجرد أن يرن الجرس، خاصة في يوم جميل مع وجود الكثير من الطلاب حولهم. لذلك أعتقد أنه سيكون من الجيد التأكد من أن لدينا عملية الصعود والإلحاح.
[Sheila Freitas-Haley]: وتساءل طالب آخر من مجلس طلابنا، متحدثًا عن هذا الموضوع: "هل مدرسة القائد الثانوية هي أعلى مدرسة؟" هل الأشخاص الذين يدرسون هنا دائمًا هكذا؟ في حين يبدو أن الناس يحاولون إطلاق؟ نعم، خلعه ورميه ليس مشكلة.
[John Intoppa]: لذلك لا أتذكر جمع التبرعات. تركته في المدرسة ولا أتذكره. أنا منفتح تمامًا بشأن شكاوي أثناء القيادة أو القيادة. يوجد في جانب الجامعة ملعب لكرة القدم وهذا ما نسميه تجنيد الطلاب. لا تزال كارثة. أتذكر أن الطلاب يحبون الجبال. غالبًا ما يصطفون على الجبل ويحاولون الحفاظ على التوازن. لكنني كنت أيضًا ضحية لمرتفعات شمال ميدفورد عندما يتعلق الأمر بالحافلات. أنا أعيش في أعالي الشمال. أنا أعيش على الحدود مع مالدون. لذا، إذا اضطررت إلى ركوب الحافلة إلى المنزل، فسأستقل الحافلة المدرسية الصفراء. لذلك أعلم أنه من الغريب اختيارها في مكان مختلف تمامًا، لماذا تختارها في MBTA Studios، تختارها عند بوابات المجتمع. ولهذا السبب المكان مزدحم دائمًا هنا. في ذلك الوقت، لم أعتقد أبدًا أن الأمر يتعلق بمسألة أمنية. لذلك لا، لم أكن حاضرا عند الولادة. لذلك لا أعرف إذا كان الأمر سيزداد سوءًا، فالناس لا يعرفون أين يعيشون وكل شيء على ما هو عليه. يبدو أن ممثلي الطلاب يتحدثون عن أشياء تزداد سوءًا. لذلك إذا تمكنا من إيجاد طريقة اطلب من الطلاب الذهاب أو إلى أين يذهبون إذا كان الكابل طويلًا جدًا وتأكد من ضبطه على 95 بدلاً من 101. لكن نعم، أريد أيضًا أن أشكر الطلاب الذين يعملون على هذه القضية لأنها مشكلة. كانت هذه مشكلة عندما كنت هناك. يبدو أن الأمن يمثل مشكلة أكبر من أي شيء سمعته من قبل. شكرا على الاشارة. لكن نعم، مشكلة حافلة Medford North برمتها هي قضية مختلفة تمامًا لأن MBTA لا تخدم منطقة الخطر لدينا.
[Erika Reinfeld]: لدي أسئلة وتعليقات. والسؤال هو هل تتفاقم هذه الظروف في الأحوال الجوية السيئة؟ أطرح هذا السؤال لأنني شخصيًا أقود دراجة، لذلك كنت مهتمًا أيضًا بالتعرف على وسائل النقل بالدراجة. هل يسافر الكثير من الناس بالحافلة؟ فهل يؤثر الطقس على هذه المشاكل؟
[Sheila Freitas-Haley]: لا، لا أعتقد ذلك. في الواقع، لدينا طلاب يركبون الدراجات إلى المدرسة. ولكن في الواقع لا يوجد فرق في الطقس.
[Erika Reinfeld]: سعيد لسماع ذلك. أود أيضًا أن أقول إن هذا هو الوقت المناسب لتحديد موعد هذا الاجتماع لأن لدينا اجتماعًا للخطة الإستراتيجية مقررًا يوم الاثنين لمناقشة دراسة حركة المرور بالمقاطعة. إذا كانت لديك مشكلة محددة، تعتقد أنه يجب علينا تحريك المجتمع جنبًا إلى جنب مع المجتمع. أحب أن أسمع أفكارك قبل أن نلتقي يوم الاثنين. قطعاً. يمكن القيام بذلك عن طريق البريد الإلكتروني. أنا لا أحاول الشك في أي شخص، وخاصة 331.
[Sheila Freitas-Haley]: سنعمل بالتأكيد مع الطلاب ونرسل شخصًا ما.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: أوركون
[Sheila Freitas-Haley]: أعتقد أن ذلك كان بسبب الاختناقات المرورية. التالي.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: لذا، أعلم أن عمرنا 330 عامًا، ولكن لو تمكن عضو واحد فقط من البقاء ورؤية ذلك حتى النهاية.
[Darren Truong]: أخيرًا، أعتقد أن هذا موجود أيضًا في البريد الإلكتروني. منظمة طلابية لقد عملت على هذا مع الأعضاء الآخرين في هذه اللجنة الاستشارية لأننا علمنا أن هؤلاء لم يكونوا طلاب المدارس الثانوية فحسب، بل طلاب المدارس الابتدائية أيضًا. لكننا وجدنا أن الطلاب لم يعرفوا حقًا كيفية جعل أصواتهم مسموعة أو كيف أعتقد أن نظام الصوت الخاص بالطلاب يعمل. لقد أنشأنا للتو هذا المخطط ونحاول طباعته. نطبع واحدة كبيرة ونعلقها في المدرسة، ونأمل في مدرسة أخرى. وهذا يشرح للطلاب كيف يمكنهم المشاركة وكيف يمكن أن يحدث التغيير. في جميع أنحاء المنطقة. أريد فقط عادت الدراجات إلى المعبر. مسارات الدراجات ليست آمنة لراكبي الدراجات الذين يذهبون إلى المدرسة. نعم، هذا ما قلته.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: هل يمكنك مشاركة هذه القصة معي؟ هل سأعلن عن هذا؟ أعلم أنني أعتقد أنه طريق صغير في ميدفورد، لكن أي شخص يستمع إليه لا يعني شيئًا سيئًا، أي شيء سيئ، لكنني أعلم أنهم يحتاجون حقًا إلى ممر محمي للدراجات. لذلك أعتقد أنه عندما تغادر مدرسة ميدفورد الثانوية وتصبح عضوًا في المجتمع، سنستمر في دعم ممرات الدراجات المحمية هذه حيث أن المدينة لديها خطط بناء مختلفة.
[Erika Reinfeld]: نعم إنه محمي. لقد كنت حاضرًا في ذلك الاجتماع وتخلصوا من الدراجات المحمية لأن الكثير من الناس كانوا ضد وضع ممرات للدراجات على طريق وينتر ولن تكون ظهور الدراجات محمية. وذلك لأن الناس أظهروا ممرات محمية للدراجات. لذا، إذا كان الأمر مهمًا، فاستمر واحضر اجتماعًا صوتيًا.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: لذا اسمح لي بمشاركة مقبضي مع دارين وسأسمح لك بالتحكم في ما تقوله أو التحكم في من تريد.
[Darren Truong]: لذا، في وقت مبكر، طلبنا من بعض الطلاب طرح أسئلة متكررة، مثل سبب أهمية الصوت، وكيف تعمل المنظمات الطلابية في المدارس الابتدائية والمتوسطة، وكيف يمكنهم المشاركة. لذا، مجرد ملخص سريع. ثم لدينا مخطط انسيابي. أوه، هذا لم يحدث. أنا لا أتعاون حقًا. هذا هو الحال يبدأ كل شيء من الأسفل عندما قمنا في المدرسة الثانوية بتشكيل منظمة مشاركة طلابية مثل الحكومة الطلابية. إنها في الأساس مثل منظمة ويعملون معًا لإشراك الطلاب في أشياء مثل ويساعد هذا القطاع على زيادة مشاركة الطلاب على مستوى المدارس الثانوية. هكذا ينبغي أن يكون. لدينا أيضًا مجالس طلابية تعالج المشكلات على مستوى الصف الدراسي. وتوجد أيضًا مجالس طلابية في المدارس الثانوية والابتدائية. لذا فإن المغزى من كل هذا هو تخيل أن مجلس طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية سيكون بمثابة هيئة تشريعية لأنه من الناحية القانونية يمكن أن يكون لدينا خمسة أعضاء. لذا فإن الفكرة هي تدوين كل شيء والاعتماد على مشاركة الحكومة والطلاب والحكومة والطلاب لمعرفة الحقيقة، وهو ما أفعله في المجتمع من خلال نصح الطلاب بأداء أفضل في المدرسة الثانوية والمنطقة. لذلك، في الولايات المتحدة، لم نقرر هذا الأمر بعد، لكننا نعمل عليه ونخطط لتنفيذ نظام يمكن أن يحدث فرقًا على مستوى الولاية، كما هو موضح أدناه. ثم خفض المستوى المحلي أكثر بعد إلغاء طلب المراسلة. إلخ. يتم إحالتها إلى قسم الإدارة المناسب، سواء كان مستوى المدرسة الإعدادية أو مجلس إدارة المدرسة أو الكلية أو الكلية أو الكلية أو الكلية أو ميكلر. إنه توقيع مشحون وأعتقد أنه وراثي أيضًا.
[Erika Reinfeld]: شكرا لك على الاجتماع والعمل التجريبي. سأسأل مرة أخرى: ما هي المعلومات التي تتوقعون سماعها من هذه المجموعة بخصوص هذه الوثيقة؟
[Darren Truong]: فيما يتعلق بالوثائق، أعتقد أن لدينا بعض مسودات الوثائق التي توضح بوضوح مسؤوليات هذه المنظمات الطلابية. أعتقد أن أهم شيء نريد رؤيته هو نشر هذه المواد على موقع مجلس إدارة المدرسة لمشاركة الطلاب. وما يكتب بهذه الطريقة لا ينطبق فقط على مستوى اللجنة التربوية، بل على مستوى المدرسة المحلية أيضا. وبالتالي، فهو في متناول الطلاب الأمريكيين والمعلمين وأولياء الأمور الأمريكيين. ونتيجة لذلك، فقد قمنا بتحديد مشاركتنا ومسؤوليتنا.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: لو كان بإمكاني إعطائها لي، لكنت رأيتها الأسبوع الماضي، ولكن إذا كان بإمكاني تقديم بعض النصائح الودية، أعتقد أنه سيكون من الجيد أن يكون لديك لافتة أكبر لمساعدتك على طول الطريق. عندما يدرسون في المدرسة، فمن المفيد جدا. أعلم أنك قلت أنك تعمل على أحد هذه الأشياء، لكنك تعلم أن هناك الكثير من الأماكن المختلفة.
[John Intoppa]: لا، أعتقد أنه جيد جدًا. كما قلت، خلفيتي موجودة في UI UX. كيف نوصل الرسالة؟ لذلك أنا أشاهد، أنا أشاهد الآن. لهذا السبب اتصلت. أنا أحب الترميز اللوني. سأحب فقط حقيقة أننا نتحدث عن هذا على مستوى الولاية تغير ذلك بسبب ما يفعله بشكل جيد، وأن الهيئة التشريعية مرتبطة بمدى جودة الاستجابة، وأن الاستجابة تأتي حقًا عبر القناة وكيف ينبغي لنا أن نفعل ذلك. أنا أؤيد حقًا نشر هذا على موقع المجلس لفهم أصوات الطلاب وكيفية سير العملية. لأنه يساعد أيضًا في إظهار للطلاب أنك تعلم أن صوتهم مهم، ولكن في بعض الأحيان يكون من الصعب إقناعهم بالقيام بذلك. كما تعلمون، حتى على مستوى الحكومة الطلابية، لماذا هذا مهم؟ لماذا ما أقوله مهم؟ ومع ذلك، لن يتغير شيء. نعم، هذا مهم. هذه هي الطريقة التي تمضي بها قدمًا ونعمل معًا لإجراء التغييرات التي نحتاجها. لذا فإنني أهنئكم بصدق جميعًا الذين خصصوا وقتًا لأخذ الكثير من المعلومات والأفكار المعقدة وتحويلها إلى صور مرئية. لذا أشكركم على ذلك.
[Marice Edouard-Vincent]: أريد أيضا أن أهنئك. أعتقد أن المظهر جيد جدًا. ليس فقط الكلمات، ولكن أيضًا لأولئك الذين يمكنهم فهم الصور والجوهر والجوهر ورؤية الارتباط. أعتقد أننا قمنا بتصميمه بشكل جيد، مما يجعله سهل الاستخدام ومناسب لجميع المستويات. أوركون
[Erika Reinfeld]: لقد سألت عضوي الكونجرس روسو ودالتون عن البروتوكولات التي ينبغي تطويرها للسماح بدراسة شيء كهذا والنظر فيه رسميًا. هذه هي قبعة العضو الجديد. كيف ستعمل؟
[Paul Ruseau]: أعني أن الموقع سيأتي قريبًا. هذه ليست سياسة. لذلك هذا لا علاقة له بنا. هذا لا علاقة له بي.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: نعم، انها بسيطة جدا تشكيل لجنة مدرسية لإنشاء موقع إلكتروني موثق يحتوي على سجلات تمثيلية للطلاب. أعتقد أن الأمر بسيط للغاية: فقط أعطني ما نحتاج إليه ومن ثم يمكننا مناقشة الشكل الذي نريد أن يبدو عليه الأمر في النهاية. لكن البنية التحتية موجودة. سواء كان هذا المخطط أو مستند سابق أو أي شيء آخر.
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: أوركون
[SPEAKER_16]: هذا كل شيء. كل شيء على ما يرام.
[Peter Cushing/Thomas Dalton]: السيدات والسادة، أود أن أشكركم جزيل الشكر. هل نحتاج إلى تقديم طلب للتمديد؟ نعم نفعل.
[Paul Ruseau]: كل شيء على ما يرام. يرجى إنهاء الاجتماع.
[Erika Reinfeld]: الاثنين.
[Paul Ruseau]: لقد قلت هذا من قبل، ولكن لا يهم. اوه عظيم. هل تتذكر أينفيليفي؟ هذا صحيح. هل تتذكر أوراباد؟
[Aaron Olapade]: أبيض
[Paul Ruseau]: هل تتذكر كيف سمح لك بالمغادرة؟
[Aaron Olapade]: أبيض
[Paul Ruseau]: إذا كان الأمر كذلك، فهذا يعني أن الاجتماع قد انتهى. شكرا للجميع. طاب مساؤك
[John Intoppa]: شكرا للجميع.